Çocuklarla Felsefi Soruşturmada Kısa Filmlerin Kullanımı

Ebru Demir; Ayşe Öztürk Samur; Gözde İnal

doi:10.5281/zenodo.8195297

Yazarlar

Ebru Demir Bağarası Çok Programlı Anadolu Lisesi, Söke, Aydın, Türkiye https://orcid.org/0000-0002-3772-9386
Ayşe Öztürk Samur Aydın Adnan Menderes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Aydın, Türkiye https://orcid.org/0000-0003-1976-3078
Gözde İnal Aydın Adnan Menderes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Aydın, Türkiye https://orcid.org/0000-0002-5943-0537

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.8195297

Anahtar Kelimeler:

Felsefe yapmak, çocuklar için felsefe(p4c), kısa filmler, felsefi soruşturma

Özet

Çocuklarla felsefe yapmak, bir kolaylaştırıcı eşliğinde sınırlı sayıda çocukla, belirli grup kuralları çerçevesinde yapılan felsefi bir soruşturmayı içerir. Soruşturma sürecinde, tartışılacak kavram doğrultusunda; çocuk hikayeleri, kısa filmler, şiirler, karikatürler, o gün yaşanan bir olay, bir müzik eseri, oyunlar, bir sanat eseri veya düşünme deneyleri, felsefi romanlar, geleneksel hikâyeler, kurgu metinler, şiirler, fotoğraflar, drama, müzik ve video gibi farklı uyaranlar kullanılabilir. Seçilecek uyaranların, çocukların yaş ve gelişim özelliklerine uygun ve günlük yaşam deneyimlerine yakın olmasına dikkat edilir. Bu çalışmada bu uyaranlardan, özellikle yeni neslin oldukça ilgisini çeken görsel medya ürünlerinden kısa filmlerle felsefe soruşturması üzerinde durulmuştur. Çalışmada ilgili alan yazın taranarak, çocukla felsefenin önemi, çocuklarla felsefe eğitimi süreci nasıl olması ve bu süreçte kısa filmlerin nasıl kullanılması gerektiği ve örnek kısa filmlere yer verilmiştir.

Referanslar

Birkök, M.C. (2008). Bir toplumsallaştırma aracı olarak eğitimde alternatif medya kullanımı: Sinema filmleri: Alternate media usage in education as a socialization tool: Movies. Journal of Human Sciences 5 (2), 2008.

Berthoff, A.E. (1984). Is teaching still possible? Writing, meaning, and higher order reasoning. College English, 46, 743-755. DOI:10.2307/377206.

Cevizci, A. (2015). Felsefeye giriş. Say Yayıncılık.

Çayır, A. N. (2015). Çocuklar için felsefe eğitimi üzerine nitel bir araştırma (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara, Türkiye.

Çayır, A. N. (2021).Öğretmenler için çocuklarla felsefe (P4C) Rehberi. Pegem Akademi.

Çotuksöken, B. (2003). Felsefi söylem nedir? İnkilap Kitabevi.

Çotuksöken, B. & Tepe, H. (2013). Sunuş. B. Çotuksöken ve H. Tepe (Yay. Haz.) Çocuklar için felsefe eğitimi içinde (ss.9-14). Türkiye Felsefe Kurumu Yayınları.

Demirtaş, V.Y., Karadağ, F. & Gülenç, K. (2018). Okul öncesi dönemdeki çocukların felsefi sorgulama süreçlerinde oluşturdukları soruların düzeyi ve verdikleri cevapların niteliği: Çocuklarla felsefe eğitimi. International Online Journal of Educational Sciences 10 (2), 277-294.

Direk, N. (2011) . Çocuklarla felsefe. Pan Yayıncılık.

Direk, N. (2016). Küçük prens üzerine düşünmek (6. Baskı). Pan Yayınları.

Droit, R. P. (2014). Çocuklarla felsefe sohbetleri. (A. Karakış, Çev.) Say Yayınları.

Erdoğan, P. (2018). Çocuklarla felsefe yaklaşımının düşünsel, tarihi ve sosyal temelleri üzerine bir inceleme. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Ensitüsü Ankara.

Gaut, B. & Gaut, M. (2021).Çocuklar için felsefe pratik bir rehber.(F.Orman,Çev.). Karakarga Yayınları.

Gülenç, Kurtul. (2006). Polemikçi Bir Gelenek Olarak Felsefe, B. Çotuksöken ve S. İyi (Ed.) Kimin İçin Felsefe içinde, (ss.59-75). Heyamola Yayınları.

Jaspers, K. (2010). Felsefe nedir? (İ. Z. Eyuboğlu, Çev.) İstanbul: Say Yayınları.

Kale, N. (1994). Felsefe öğretimi. Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(1), 113-120.

Karasu, F.Z. (2018). İlkokul çocuklarıyla felsefe yapmak üzerine nitel bir çalışma: 4.sınıf örneği. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Karadağ, F., Gülenç, K. & Boyacı, N. P. (2018). Çocuklar için felsefe / Çocuklarla felsefe: Felsefi metotlar, uygulamalar ve amaçlar. Kaygı, 31/2018: 145-173. DOI: 10.20981/kaygi.474657.

Kefeli, İ., & Kara, U. (2008). Çocukta felsefi ve eleştirel düşüncenin gelişimi. AnkaraÜniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41(1), 339-357.

Kleinman, P. (2019). Felsefe 101. (Ş.Alpagut,Çev.). Say Yayınları.

Lipman, M. (2010). Thinking in education. Cambridge University Press.

Lipman, M., Sharp, A.M. & Oscanyan, F. (1980). Philosophy in the classroom. Temple University Press.

Lopez, C. S. (2000). Language, culture and embodiment of spatial cognition. Cognitive Linguistic, 17-41.

Marashi, S. M. (2008). Teaching philosophy to children: A new experience in Iran. Analytic Teaching, 27(1), 12-15.

Matthews, G. B. (2000). Çocukluk felsefesi. (E. Çakmak, Çev.) Gendaş Kültür Yayınları.

Mccall, C. C. (2017). Düşünmeyi dönüştürmek. (K. Gülenç, & N. P. Boyacı, Çev.) Nobel Akademik Yayıncılık.

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2018). Ortaöğretim felsefe dersi öğretim programı ve kılavuzu. Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.

Mohr Lone, J. (2021). Filozof çocuk. (G.Arıkan, Çev.) Sola Unitaş.

Öğüt, S. F. (2019). Felsefi düşünmenin önemi ve çocuklar için felsefe (Yayınlanmamış Doktora Tezi) Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Özdemir, Ö. (2021). Felsefe sınıfı. Nobel Akademik Yayıncılık.

Öztürk, B. B. (2019). Martin Heidegger'de eğitim ve insan sorunu. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.

Önal, B. (2013). Çocuklarla felsefe nasıl yapılabilir ya da yazın yoluyla çocuklara felsefe nasıl öğretilebilir? B. Çotuksöken, & H. Tepe (Ed.) Çocuklar için felsefe eğitimi içinde (s. 101-108). Türkiye Felsefe Kurumu.

Penell, C. (2012). Epistemic beliefs underpinning discourse within a critical literacy intervention: A multi-case study. (Unpublished doctoral dissertation). Cardinal Stritch University, ABD.

Polat, Ö. & Akay, D. (2020). A review article on philosophy education as a stimuli for early brain development. Elementary Education Online, 19 (2), 1105-1115 DOİ:10.17051/ilkonline.2020.696699.

Sönmez, B. (2016). Düşünme eğitimi dersinin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerine etkisi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.

Şahin, S. & Tunca, N. (2015). Felsefe ve eleştirel düşünme. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 5 (2), 192-206.

Taşdelen, V. (2014). Felsefenin gülümseyen yüzü: Çocuklarla felsefe. Türk Dili 14 (4), 562-568.

Taşdelen, V. (2017). Çocuk Kültürü Bağlamında Çocuklarla Felsefe. Çocuk ve Medeniyet 2 (4),7-18.

UNESCO (2007). Philosophy, a school of freedom: teaching philosophy and learning to philosophize; status and prospects. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000154173. Erişi Tarihi: 20.06.2023

Uygur, N. (2013). Felsefenin çağrısı. Yapı Kredi Yayınları.

Vansieleghiem, N., & Kennedy D. (2011). What is philosophy for children, what is philosophy with children- after Matthew Lipman. Journal of Philosophy of Education, 45(2), 171-182. DOI: 10.1111/j.1467-9752.2011.00801

Veysal, Ç. (2006). Felsefeye yaklaşımların kökenleri. B. Çotuksöken, & S. İyi (Ed.), Kimin için felsefe? içinde (s. 177-194). Heyamola Yayınları.

Yazıcı, S. (2014). Felsefeye giriş. Yeni İnsan Yayınları.

Yılmaz, N. & Bilican, M.Y. (2021). Çocuk edebiyatı ve felsefe. Ayrıntı Yayınları.

Wartenberg, T. (2009). Big ideas for little kids. Rowman and Littlefield Education.

Worley, P. (2009). Philosophy in philosophy in schools. Think, 8 (23), 63-75.

Çocuklarla Felsefi Soruşturmada Kısa Filmlerin Kullanımı

Yazarlar

DOI:

Anahtar Kelimeler:

Özet

Referanslar

İndir

Yayınlanmış

Nasıl Atıf Yapılır

Sayı

Bölüm

Lisans

Makale Gönder

Dil

Bilgi